DISEÑO DIDÁCTICO: “APRENDEMOS A REDONDEAR NÚMEROS NATURALES HASTA LA DECENA”

DISEÑO DIDÁCTICO:

SESIÓN DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

   I.          DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa              : N°11230 “Virgen Purísima  Concepción”

1.2. Nivel / Modalidad                     : Primario

1.3. Ciclo                                            : IV

1.4. Grado                                          : 3°

1.5. Sección                                      :”B”

1.6. Nº de estudiantes                    : 25

1.7. Área                                             : Matemática

1.8. Docentes                                   :Castro Chingo Nadia Arleth

                                                         Cocha Díaz Virginia Tatiana

                                                            OliveraSuyónDiana

                                                        Ortiz Deza Liz

                                                       Vilcabana Bernilla Edinson Victor

1.9. Fecha                                          : 18-03-2014

1.10. Hora                                          : 7.30 am

  II.          SECUENCIALIDAD CURRICULAR DIDÁCTICA:

2.1. Denominación de la actividad:

“Aprendemos a redondear números naturales hasta la decena”

2.2. Justificación:

Con el presente diseño se pretende que los niños y niñas desarrollen habilidades como observar, manipular, comparar/analizar e identificar el número próximo a redondear, mediante el uso de estrategias didácticas  de enseñanza-Ronald Feo; y el ejercicio interactivo, que como medio didáctico permite que el tema se desarrolle desde lo que el niño conoce a lo que se quiere lograr.

  2.3.  AREA ESPECÍFICA    :

                                                Matematica.

                                                                                             

   2.4.  TIEMPO               :              

                                               95 minutos

2.3. Integración Curricular Didáctica:

ÁREA	COMPETENCIAS	FINES			MEDIOS		INDICADORES
		CAPACIDADES	HABILIDADES	VALORES	CONOCIMIENTOS	MÉTODOS
M A T E M Á T I C A	Resuelve problemas que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con números naturales y fracciones, interpretando los resultados obtenidos en situaciones contextualizadas, mostrando perseverancia.	Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora estrategias recurriendo a los números y sus operaciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simbólicas técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas. Argumenta el uso de los números y sus operaciones en la resolución de problemas.	El desarrollo de esta capacidad implica los procesos: -Observa -Manipula. -Compara/Analiza -Identifica	Responsabilidad -Honestidad -Respeto	Aproximaciones a la decena más cercano en el cálculo con números naturales. -Decena -Decena más próxima. -Decena anterior -Decena siguiente	Inductivo: -Observación -Comparación o contrastación -Análisis .generalización	-Observa e identifica el redondeo de los números naturales manipulando el juego didáctico. -Compara y analiza los números a redondear utilizando un lenguaje matemático.

2.4. Secuencia Didáctica:

2.4. Secuencia Didáctica:

MOMENTOS	METODOLOGÍA	RECURSOS	DURACIÓN
INICIO	ü  El docente hace el saludo correspondiente junto con los alumnos. ü  El docente presenta una dinámica de presentación “La pelota preguntona”, la cual se realiza en el patio del colegio. ü  El docente junto con los alumnos regresan al aula. ü  El docente presenta una canción llamada “Hora de redondear”(Anexo 1). ü  El docente hace las siguientes interrogantes: ¿Qué les pareció la canción? ¿De qué creen que trata la canción?. ¿Sobre qué creen que trataremos hoy? ü  EL docente declara el Tema: “Aprendemos a redondear números naturales hasta la decena”.                           ü  El docente realiza las siguientes interrogantes con la participación activa de los alumnos. ¿Todos los números serán posibles de redondear? ¿Porque? ¿Para qué nos sirve redondear los números? ¿En qué situaciones utilizaremos el redondeo?	Pelota de trato Grabadora Hojas Pizarra Tizas	35min.
DESARROLLO	ü  El docente escribe en la pizarra la información necesaria sobre el tema. ü  El docente presenta un juego de reforzamiento sobre el tema a tratar, dando las instrucciones correspondientes. (Anexo Nº 2). ü  La docente refuerza el tema aprendido, atendiendo las dudas de las estudiantes	Pizarra Tizas Tablero Dados Fichas	45min.
FINAL	ü  El docente entrega una ficha de evaluación (anexo 03) ü  El docente entrega una ficha de ejercicios sobre el tema para reforzar lo aprendido (anexo 04)	Ficha de evaluación Ficha de ejercicios	15min.

BIBLIOGRAFIA

I.                   DIDÁCTICA:

o   Ministerio De Educación (2009) DISEÑO CURRICULAR NACIONAL.

 II.    DEL ALUMNO:

Educacion, M. d. (2009). Ciencia y Ambiente . Perú: Editorial Bruño.

ANEXOS

CANCION “HORA DE REDONDEAR”

¡Buenos días!,

Ya llego la hora de redondear,

Redondear.

Usa la recta,

Se que te gustara

¡Hora de redondear!

Aprende los pasos,

Como lo hice yo,

¡Hora de redondear!

Tres pasos escucharas

¡Hora de redondear!

Subraya el digito

que redondearas

¡Hora de redondear!

El digito de la derecha

Tu circularas

Y si es menor que cinco

Se queda igual.

El digito que esta subrayado

Se queda igual

Y si es cinco o mayor que cinco

Aumentara.

Todos los digitos

De la derecha

En ceros se convertirán

Y el digito de la izquierda

Aumentara.

JUEGO DIDÁCTICO: “BINGO DE REDONDEO”

INTRUCCIONES DEL JUEGO

      Se explica el procedimiento:

1° Se presenta un tablero de 5x5 con un espacio libre en medio y con números en cada casillero relacionados de acuerdo a como queremos aproximar.

2° El jugador tira dos dados.

3° Escoge que número será representado por los dados.

4° El jugador redondeará al número más próximo en el tablero.

5° Colocar la ficha en el número que se escogió redondear en el tablero.

6° El primer jugador en obtener cinco números en fila, columna o diagonal es el ganador.

      Se realiza una lista con los nombres de los estudiantes para marcar el número respuestas acertadas.

DEMUESTRO LO QUE APRENDI!

NOMBRES  Y APELLIDOS……………………………………………………………

GRADO………….. SECCION…………………… FECHA

1.     ORDENA LOS NUMEROS DE MAYOR A MENOR

a)    68.008

b)    8.489

c)    256, 012

d)    234.801

2.     RELACIONA  CADA NUMERO CON SU VALOR   REDONDEADO A LOS MILLARES

                     

NUMERO	REDONDEO DE MILLAR
3.397
9.905
1.554
10.234
2.986
2.322

FICHA DE EJERCICIOS

                                   

APELLIDOS Y NOMBRES…………………………………………………………..

 GRADO…………………..  SECCION……………… FECHA…………………….

1.       ORDENA LOS SIGUIENTES NUMEROS DE MAYOR A MENOR

a)      123

b)      123, 1

c)      123,05

d)     124

e)      124,007

f)       124,01

g)      123, 01

h)      123,12

2.      Redondea  a la decena mas cercana  los siguientes números

65

70

60

 

                 La  correcta sería

89

90

80

 

                 La correcta sería

60

50

89

 

                 La corercta sería

50

40

44

 

                 La correcta seria